OpenAI ، التي كانت ذات يوم متورطة في المخاوف بشأن احتمال إساءة استخدام برنامج الدردشة ChatGPT الخاص بها للغش الأكاديمي، تخطو الآن خطوات واسعة نحو دمج هذه التكنولوجيا في إعدادات الفصول الدراسية، مما يشير إلى تحول نموذجي كبير في تصور وتطبيق الذكاء الاصطناعي التوليدي (AI) في التعليم.

كشف براد لايتكاب، الرئيس التنفيذي للعمليات، عن خطط الشركة في مؤتمر إنسياد للأمريكتين في سان فرانسيسكو، حيث حدد فريقًا متخصصًا للتطبيقات التعليمية لـ ChatGPT.

هو دون:

"نحن في OpenAI نحاول مساعدتهم على التفكير في المشكلة وربما نقوم في العام المقبل بإنشاء فريق بهدف وحيد هو القيام بذلك."

قوبل ChatGPT في الأصل بتخوف من المعلمين فيما يتعلق بإمكانياته في إساءة استخدام الواجبات المنزلية والواجبات، ويجري الآن إعادة النظر في ChatGPT لمساهماته التعليمية الإيجابية.

وأوضح براد:

"اعتقد المعلمون أن هذا كان أسوأ شيء حدث على الإطلاق."

أدت هذه المخاوف إلى اتخاذ تدابير رجعية مثل حظر المدارس ودفعت الهيئات التنظيمية، بما في ذلك الاتحاد الأوروبي وحكومة الولايات المتحدة، إلى مراجعة وبدء لوائح الذكاء الاصطناعي.

كتب المتحدث الرسمي في رسالة بالبريد الإلكتروني:

"نحن نرى أن الذكاء الاصطناعي أداة مؤثرة يمكن أن تساعد في التعلم والتعليم، وقد شجعتنا الطرق التي يفكر بها المعلمون حول كيف يمكن لأدوات مثل ChatGPT أن تكون مفيدة. نحن نتواصل مع المعلمين في جميع أنحاء البلاد لإبلاغهم بقدرات ChatGPT وعملنا المستمر لتحسينه. هذه محادثة مهمة يجب إجراؤها حتى يكونوا على دراية بالفوائد المحتملة للذكاء الاصطناعي وإساءة استخدامه، وحتى يفهموا كيف يمكنهم تطبيقه في فصولهم الدراسية.

تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في التعليم

يتوافق هذا التحول معOpenAI إن التزامها المستمر بمواءمة تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي مع الاحتياجات التعليمية، يتجلى في شراكاتها مع أكاديمية خان لنظام التدريس المدعوم بالذكاء الاصطناعي ومع شركة Schmidt Futures للمنح التعليمية.

وتأتي هذه الخطوة أيضًا في الوقت الذي تظهر فيه أدوات الذكاء الاصطناعي وعدًا متزايدًا في تعزيز التعلم والتنمية بين الأطفال الصغار، كما يتضح من أمراجعة نطاقية لـ 17 دراسة تمتد من عام 1995 إلى عام 2021 .

تكشف هذه الدراسات أن الذكاء الاصطناعي يحسن بشكل كبير فهم الأطفال لمفاهيم الذكاء الاصطناعي والتعلم الآلي وعلوم الكمبيوتر والروبوتات، ويعزز مهارات مثل الإبداع والتحكم العاطفي والتفكير الحسابي.

وتشمل النتائج البارزة فعالية منهج PopBot، الذي دمج الأنظمة القائمة على المعرفة، والتعلم الآلي الخاضع للإشراف، والذكاء الاصطناعي الموسيقي التوليدي، مما يدل على قدرته على تعزيز تعلم الأطفال واستيعاب مفاهيم الذكاء الاصطناعي.

بالإضافة إلى ذلك، يسلط البحث الذي أجراه كيوالراماني وآخرون (2021) الضوء على دور الذكاء الاصطناعي التفاعلي في تحفيز الوظائف العقلية العليا لدى الأطفال، وتعزيز الاستفسارات الإبداعية والعاطفية والتعاونية في إعدادات التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة.

وتسلط الدراسة الضوء على كيف يمكن لتفاعلات الذكاء الاصطناعي إثراء التجربة التعليمية للمتعلمين الصغار.

على الرغم من التحديات مثل المخاوف المتعلقة بالخصوصية والحاجة إلى أنظمة قوية للتحقق من العمر، فإن الفوائد المحتملة للذكاء الاصطناعي في تعزيز تجارب التعلم وتعزيز المهارات الأساسية لدى الأطفال الصغار أصبحت واضحة بشكل متزايد.

OpenAI يمثل مشروعها في التعليم مع ChatGPT خطوة مهمة في تسخير قدرات الذكاء الاصطناعي لإثراء وتحويل التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، وتقديم لمحة عن مستقبل الذكاء الاصطناعي في البيئات التعليمية.