メタバースについて教育者が知っておくべきこと

メタバースが勢いを増す中、一流の研究者チームが教育者向けに証拠に基づいたガイドを編纂しました。

仮想現実ゴーグルを装着した学生が前で腕を上げ、仮想環境で見ているものに触れているように見えます。

主要な仮想および拡張現実 (XR) 教育者のグループが、メタバース (ソーシャル コミュニケーションとコラボレーションの次の進化となる可能性がある、相互接続された 3D 仮想世界のネットワーク) と教育におけるその可能性に関するレポートを作成しました。

「教育者やテクノロジークリエイターとの多くの会話を検討した結果、私たちの専門知識を活用し、学習およびイマーシブテクノロジーの性的ガイドラインに関するこれまでの研究に基づいて、XR の入門を提供することが本当に必要であると感じました。」ハーバード大学の博士課程候補者で研究者のアイリーン・マクギブニー氏は、報告書の研究チームは当初、拡張現実に関する研究の系統的レビューを実施するか、学習技術を調査する新しい研究を実施することを検討していたと付け加えた。

最終的に彼女は次のように述べました。「私たちは教育コミュニティがテクノロジーを理解し、テクノロジー コミュニティが教育を理解できるように支援したいと考えています。

彼らの証拠に基づいたレポート「メタバースでの学習の紹介」は、Meridian Treehouse から出版されています。マクギブニー氏と他の共著者は、レポートのハイライトをいくつか共有しています。

スウェーデンのヨーテボリ大学で教育コミュニケーションと学習の助教授を務めるジェラルディン・フォーヴィル氏は、「メタバースについて話すときは、さまざまなテクノロジーに分散された、相互接続された仮想空間のエコシステム全体を意味します」と述べています。

ただし、これらの相互接続された仮想空間または世界はまだ開発中です。

「このメタバースの理想はまだ存在しませんが、将来の基礎を築く主要なテクノロジーは存在します」と Meridian Treehouse の創設者である Wesley Della Volla 氏は述べています。

オレゴン大学の没入型メディア心理学の助教授ダニエル・ピメンタル氏は、このコンセプトがメディアで取り上げられたにもかかわらず、メタバースを現実にするためには依然として技術の進歩が必要だと述べた。 「例えば、人工知能、コンピュータービジョン、ブロックチェーンテクノロジーの進歩、5G接続の帯域幅の増加は、私たちが思い描くスケーラブルで没入型の学習エコシステムの基礎を形成するでしょう」と同氏は述べた。

将来的には、メタバースを適切に使用すれば、ユーザーに新しい学習体験が開かれる可能性があります。 「学習とは長い間、コンテキストのない情報の伝達であると考えられてきましたが、適切に設計されれば、メタバースは人々が単なるコンテンツ知識以上のことを学ぶための豊富なコンテキストを提供することができます」とマクギブニー氏は述べた。

フォーヴィルは、メタバースにおけるますます複雑になる生徒と教師のアバターが教育にどのような影響を与えるかに興味を持っています。 「私たちが住んでいる仮想の身体は、私たちの考え方、感じ方、行動に短期的および長期的に大きな影響を与えます」と彼女は言いました。 「学習者に自己プレゼンテーションの自主性を与えることは、エンゲージメントの促進からトピックの自己関連性の向上まで、間違いなく学習体験に影響を与えます。

このレポートの著者は、メタバースが教育に大きな可能性を秘めていることに同意していますが、教育者はその期待を和らげるべきです。 「メタバースの教育的可能性を過大評価しないようにしましょう」とフォーヴィル氏は語った。

メタバースは特効薬ではないとワラ氏は言う。 「これは学習の未来の一部ですが、何もない状態では存在できません。ヘッドセットを外したり、AR フィルターをオフにしたりしても、学習は停止しません。

重要なのは、メタバースを使用して従来の学習体験を補完する創造的な方法を見つけることです。 「教育者には、教室の構造を XR で再現しようとするのではなく、テクノロジーを遊んだり探索したりすることに時間を費やして、通常は提供しない新しい学習の機会を検討するよう警告します」とマクギブニー氏は述べた。 「これには、学生に多くの主体性を与え、独自のメタバース テクノロジとエクスペリエンスを作成できるようにすることが含まれます。

「VR ヘッドセットなど、メタバース エクスペリエンスにアクセスするための現在のハードウェアは、テクノロジー業界で過小評価されているグループの多くの人々にとって、手頃な価格ではなく、着用することも困難です」と McGivney 氏は述べています。 「これらのテクノロジーの多くは、データプライバシーや効果的な教育設計などよりも利益を優先する商業環境でも設計されています。さらに、レポートでは、XR エクスペリエンス自体とその設計方法に関するいくつかの問題点も指摘しています」すべての人々にとって有益ではなく、アクセス可能でもありません。

たとえば、手の動きが制限されている人はコントローラーの使用が難しい可能性があると報告書は指摘しています。メガネをかけるのが難しい人もいるかもしれませんし、現在のヘッドセットのほとんどはヘッドギアや多くのヘアスタイルにフィットしません。

「最も差し迫った問題は、賢明で包括的かつ効率的な方法でメタバースを学習に使用する方法です」とフォーヴィル氏は述べた。 「そして、メタバースでの学習活動を既存の学習実践にいつどのように組み込むのか。

私たちは教育におけるメタバースのまさに初期段階におり、その利用の進化には多くの関係者が関与する必要があることを覚えておくことが重要です。

スタンフォード大学の客員研究員エリカ・ウールジー博士は、「将来の学習の青写真を描くために厳密で証拠に基づいたアプローチを取ることが成功には不可欠だ」と述べた。 「『新しいテクノロジーからの学習は有益ですか?』といった大局的な質問から、『どのような形式のインタラクティブ性が学習者の主体性の感覚に影響を与えるか』といったより戦術的な質問に至るまで、さまざまな質問に答えるためのオープンアクセス研究に協力するために、できるだけ多くの人が必要です。」 ？」

「現時点では、答えよりもはるかに多くの疑問があり、そこから始めるのが最適だと考えています」とウールジー氏は付け加えた。