Những điều mà các nhà giáo dục nên biết về Metaverse

Khi Metaverse đạt được sức hút, một nhóm các nhà nghiên cứu hàng đầu đã biên soạn một hướng dẫn dựa trên bằng chứng cho các nhà giáo dục.

Một học sinh đeo kính thực tế ảo giơ một tay lên trước mặt, dường như đang chạm vào những gì cô ấy nhìn thấy trong môi trường ảo.

Một nhóm các nhà giáo dục thực tế ảo và thực tế mở rộng (XR) hàng đầu đã viết một báo cáo về Metaverse — một mạng lưới các thế giới ảo 3D được kết nối với nhau có thể là bước phát triển tiếp theo trong giao tiếp và cộng tác xã hội — và tiềm năng của nó trong giáo dục.

"Sau khi xem xét nhiều cuộc trò chuyện mà chúng tôi đã có với các nhà giáo dục và nhà sáng tạo công nghệ, chúng tôi cảm thấy thực sự cần phải giới thiệu về XR, dựa trên kiến thức chuyên môn của chúng tôi và dựa trên nghiên cứu cho đến nay về các công nghệ học tập và nhập vai. Nguyên tắc tình dục," Eileen McGivney, ứng cử viên tiến sĩ và nhà nghiên cứu tại Đại học Harvard, cho biết thêm rằng nhóm nghiên cứu của báo cáo ban đầu cân nhắc tiến hành đánh giá hệ thống nghiên cứu về thực tế mở rộng hoặc tiến hành nghiên cứu mới kiểm tra các kỹ thuật trong học tập.

Cuối cùng, cô ấy nói, “Chúng tôi muốn giúp cộng đồng giáo dục hiểu về công nghệ và giúp cộng đồng công nghệ hiểu về giáo dục.

Báo cáo dựa trên bằng chứng của họ, "Giới thiệu về Học tập trong Metaverse," được xuất bản bởi Meridian Treehouse. McGivney và các đồng tác giả khác chia sẻ một số điểm nổi bật từ báo cáo.

Géraldine Fauville, trợ lý giáo sư về truyền thông giáo dục và học tập tại Đại học Gothenburg, Thụy Điển cho biết: “Khi chúng tôi nói về metaverse, chúng tôi muốn nói đến toàn bộ hệ sinh thái gồm các không gian ảo được kết nối với nhau được phân phối trên nhiều công nghệ khác nhau.

Tuy nhiên, những không gian hoặc thế giới ảo được kết nối với nhau này vẫn đang được phát triển.

Wesley Della Volla, người sáng lập Meridian Treehouse, cho biết: "Ý tưởng về siêu vũ trụ này vẫn chưa tồn tại, nhưng các công nghệ chính đặt nền móng cho tương lai của nó đã tồn tại".

Daniel Pimental, trợ lý giáo sư về tâm lý học truyền thông nhập vai tại Đại học Oregon, cho biết bất chấp các phương tiện truyền thông đưa tin về khái niệm này, Metaverse vẫn cần những tiến bộ công nghệ để trở thành hiện thực. "Ví dụ, những tiến bộ trong trí tuệ nhân tạo - thị giác máy tính - công nghệ chuỗi khối và băng thông kết nối 5G tăng lên, sẽ tạo thành nền tảng của hệ sinh thái học tập hòa nhập, có thể mở rộng mà chúng tôi hình dung," ông nói.

Trong tương lai, nếu được sử dụng đúng cách, Metaverse có thể mở ra những trải nghiệm học tập mới cho người dùng. McGivney cho biết: “Học tập từ lâu đã được coi là sự chuyển giao thông tin mà không có ngữ cảnh, nhưng nếu được thiết kế phù hợp, metaverse có thể cung cấp ngữ cảnh phong phú để mọi người học hỏi nhiều hơn là chỉ nội dung kiến thức”.

Fauville quan tâm đến việc hình đại diện ngày càng phức tạp của học sinh và giáo viên trong Metaverse sẽ ảnh hưởng đến giáo dục như thế nào. Cô ấy nói: “Các cơ thể ảo mà chúng ta đang sống có những tác động ngắn hạn và dài hạn sâu sắc đến cách chúng ta suy nghĩ, cảm nhận và hành xử. "Việc trao cho người học quyền tự chủ trong việc tự trình bày chắc chắn sẽ tác động đến trải nghiệm học tập của họ, từ việc thúc đẩy sự tương tác đến tăng mức độ liên quan của các chủ đề.

Các tác giả của báo cáo này đồng ý rằng Metaverse có tiềm năng giáo dục to lớn, tuy nhiên, các nhà giáo dục nên tiết chế kỳ vọng của họ. "Hãy đảm bảo rằng chúng ta không đánh giá quá cao tiềm năng giáo dục của Metaverse," Fauville nói.

Walla nói metaverse không phải là viên đạn bạc. "Đó là một phần của tương lai học tập, nhưng nó không thể tồn tại trong chân không. Việc học không dừng lại khi bạn tháo tai nghe hoặc tắt bộ lọc AR.

Điều quan trọng là tìm ra những cách sáng tạo để sử dụng Metaverse để bổ sung cho trải nghiệm học tập truyền thống. McGivney nói: “Tôi muốn cảnh báo các nhà giáo dục không nên cố gắng tái tạo cấu trúc lớp học trong XR mà nên dành thời gian chơi và khám phá các công nghệ để xem xét các cơ hội học tập mới mà chúng thường không mang lại”. “Điều này bao gồm việc cung cấp cho sinh viên nhiều quyền tự quyết và cho phép họ tạo ra các công nghệ và trải nghiệm metaverse của riêng mình.

McGivney cho biết: “Phần cứng hiện tại để truy cập các trải nghiệm metaverse, chẳng hạn như tai nghe VR, không phù hợp túi tiền và khó đeo đối với nhiều người thuộc các nhóm ít được đại diện trong ngành công nghệ. "Nhiều công nghệ trong số này cũng đang được thiết kế trong môi trường thương mại ưu tiên lợi nhuận hơn quyền riêng tư dữ liệu và thiết kế giáo dục hiệu quả, cùng những thứ khác. Ngoài ra, chúng tôi chỉ ra một số vấn đề trong báo cáo về chính trải nghiệm XR và cách chúng được thiết kế Không có lợi hoặc có thể truy cập được cho tất cả các nhóm dân cư.

Ví dụ, báo cáo lưu ý rằng những người bị hạn chế khả năng vận động trong tay có thể gặp khó khăn khi sử dụng bộ điều khiển. Những người khác có thể gặp khó khăn khi đeo kính và hầu hết các tai nghe hiện tại không vừa với mũ đội đầu và nhiều kiểu tóc.

Fauville nói: “Câu hỏi cấp bách nhất là làm thế nào để sử dụng Metaverse cho việc học một cách hợp lý, toàn diện và hiệu quả. "Và khi nào và làm thế nào để nhúng các hoạt động học tập trong Metaverse vào các hoạt động học tập hiện có.

Điều quan trọng cần nhớ là chúng ta đang ở giai đoạn đầu của metaverse trong giáo dục và nhiều bên liên quan nên tham gia vào quá trình phát triển việc sử dụng nó.

Tiến sĩ Erika Woolsey, học giả thỉnh giảng tại Đại học Stanford, cho biết: “Việc áp dụng một cách tiếp cận nghiêm ngặt, dựa trên bằng chứng để lập kế hoạch học tập trong tương lai là rất quan trọng để thành công. "Chúng tôi cần càng nhiều người càng tốt cộng tác trong nghiên cứu truy cập mở để trả lời các câu hỏi khác nhau, từ những câu hỏi về bức tranh toàn cảnh như 'Học hỏi từ các công nghệ mới có lợi không?' tới các câu hỏi mang tính chiến thuật hơn như 'Những hình thức tương tác nào ảnh hưởng đến người học' Ý thức tự chủ ?'”

"Ngay bây giờ chúng tôi có nhiều câu hỏi hơn câu trả lời và chúng tôi nghĩ rằng đó là nơi tốt nhất để bắt đầu," Woolsey nói thêm.